A função do lúdico no desenvolvimento cognitivo da criança

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo analisar a função do lúdico no desenvolvimento cognitivo da criança. A brincadeira é vista na literatura como um recurso que pode estimular o desenvolvimento infantil e proporcionar meios facilitadores para aprendizagem escolar. Esta pesquisa tem por finalidade, com base em pressupostos teóricos e resultados de pesquisa, apresentar evidências sobre as contribuições que a brincadeira oferece ao desenvolvimento infantil e a aprendizagem no contexto escolar, portanto a metodologia aplicada foi qualitativa, tratando-se de uma revisão integrativa de literatura, com analises em outros estudos e pesquisas já realizados. Segundo alguns estudos indicados no decorrer da exposição, desde cedo, as crianças se interessam por desenvolver atividades relacionadas ao brincar, envolvendo brinquedos e brincadeiras, que além de entreter, proporcionam momentos de interação social com outras crianças e até mesmo com os adultos. Essa interação facilitada pela brincadeira é classificada como parte do processo de desenvolvimento da criança onde contribui para o desenvolvimento do intelecto da mesma, pois os jogos e brincadeiras estimulam as habilidades cognitivas trabalhando as regras e a imaginação da criança através do faz de conta. Consequentemente, neste estudo, que trouxe o brincar para o contexto da educação como as atividades lúdicas promovem a aprendizagem e, consequentemente, o desenvolvimento cognitivo das crianças da educação infantil como proposta pedagógica para promover o desenvolvimento da inteligência infantil, concluímos que o potencial do jogo enquanto promotor de desenvolvimento humano transcende o que buscou analisar a presente pesquisa. Além ser um potencializador de desenvolvimento da criança na Educação Infantil, o jogo permite o crescimento de todos os seres humanos, assim como do próprio educador. Desta maneira, podemos concluir que metodologias lúdicas promovem o desenvolvimento humano em ambientes de educação formal e não formal.