Educação inclusiva de alunos com autismo: desafios e perspectivas

Abstract

A presente monografia aborda o tema da educação inclusiva de alunos com autismo, buscando discutir os dispositivos legais que amparam a sua discussão, bem como pretende avaliar os desafios e as perspectivas para a sua efetivação. Ao se discutir inicialmente em um breve contexto histórico sobre os conceitos de autismo e educação inclusiva, estabelecendo uma relação entre ambos, busca explorar a evolução legislativa que dá proteção jurídica aos institutos, seguindo para uma análise mais direcionada para a aplicação com o aluno com TEA. Visando observar como ocorre a inclusão de um aluno autista numa escola da rede municipal da cidade de Crateús-CE, foi realizado um estudo de caso. A metodologia aplicada foi a observação e entrevista semiestruturada com a professora regente, a professora de hora-atividade, a cuidadora e a mãe do aluno. A análise centrou-se em três eixos, quais foram: a formação dos professores e da cuidadora, a relação dos entrevistados com o aluno e a aplicação das leis de inclusão pela escola. Conclui-se que existem diversos desafios para efetivar a educação inclusiva de alunos autistas por vários fatores, que dentre eles estão a falta de formação adequada, falta de conhecimento sobre as questões específicas do autismo, bem como a falta de material pedagógico apropriado e recursos.